第150章 法术训练 (第1/2页)

“是这样”法隆下意识地，机械地点了点头，在面上应道。
　　
　　“不是这样的！”但在心里，他在咆哮着。
　　
　　瞪大的眼睛中所流露出的不可置信之情，将法隆此刻的真实情绪表露无疑。
　　
　　他作为一个二环法师，都无法操纵法师之手进行如此精细的金属部件组装工作，你一个法师学徒，是怎么做到的啊？
　　
　　而且，还完成的这么快！
　　
　　当然，不止法隆，周围的学员们，也将震惊的目光投向高德。
　　
　　所有人都没想到，看上去平平无奇的高德，居然对法师之手的掌握能到如此地步！
　　
　　被“风灵月影”加点后的【法师之手+】，可以如施法者本身的双手一般，进行复杂的活动，进行拆解组装活动自然也不成问题。
　　
　　唯一困难的就是，本来需要两只手完成的组装工作，现在只能使用一只法师之手进行。
　　
　　这让高德感到微微吃力，以至于额外都冒出了一些细汗。
　　
　　专心于自己手头工作的他，并没有注意到法隆是用自己的双手完成的组装工作。
　　
　　所以他也没意识到什么不对。
　　
　　只当法隆被自己对法师之手的掌控能力竟然能与他相持平而震惊。
　　
　　其实他刚刚是有些许迟疑。
　　
　　后来还是觉得没有必要刻意藏拙，至少说在这里没必要刻意藏拙。
　　
　　木秀于林风必摧之，但同样，你若不适当展现出自己的一些才能，也会因此错过许多机会。
　　
　　高德唯一觉得无奈的是，他一旦进入专注状态就容易忘神。
　　
　　所以即使在一开始有考虑到要适当放慢点速度，至少表现得要比法隆导师差一些。
　　
　　但真正进入状态后，还是顾不上这些，最后完成得好像太快了点
　　
　　场面有些尴尬。
　　
　　至少对法隆来说是如此。
　　
　　在他的原计划中，是要随机抽一位学员，进行他刚刚的工作。
　　
　　然后在该学员耗尽全力依然失败之后，他再微笑着开口说道：“看见没，这就是我说的对法术的运用、掌控与理解，可以让同一个法术在不同的法师手中截然不同。”
　　
　　这叫什么，这叫言传身教，这叫对比教学。
　　
　　可现在.他抽到的学员表现得比他还好许多，这课还要怎么上下去啊？！
　　
　　虽然这从另一个角度同样是验证了“对法术的运用、掌控与理解，可以让同一个法术在不同的法师手中截然不同”这句话。
　　
　　但显然，法隆是没有脸皮厚到拿自己当反面教材进行教学的。
　　
　　要不，再抽一个学员出来当反面例子？
　　
　　最后，法隆并没有不要脸到执行自己突然冒出的念头。
　　
　　“很好，你做得很好。”他只是硬着头皮但真情实感地夸了高德一句，然后装作什么都没发生过一样，十分生硬地接入了本节课程内容。
　　
　　“怎么提高对法术的运用呢？”
　　
　　“首先就是要掌握足够的理论知识，包括元素特性、法术原理等。”
　　
　　“然后就是通过反复练习，逐渐掌握法术的精髓和细节，包括法术飞行的轨迹、速度等等。”
　　
　　“多施放法术，次数足够了，就一定是能提高对法术的熟悉度和控制力的。”“最后就是明确自己的方向，并进行针对性练习.”
　　
　　“比如你想要提高某个法术的精准度，就可以设立几个移动靶，施放该法术进行攻击练习，久练之下，该法术精准度自然也就高了.当然，练习虽然有用，但需要非常多的时间与精力”
　　
　　

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